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在使用英语不定冠词时我们需要注意什么

放大字体  缩小字体 发布日期:2020-07-11 浏览次数:0
在使用英语不定冠词时我们需要注意什么
1. 专有名词一般不用冠词,但转化为普通名词表示与某个专有名词相仿的某人、某地或某事时,其前可用 a (an)。例如:
—Hello, could I speak to Mr. Smith? 
喂,请找史密斯先生接电话好吗?
—Sorry, wrong number. There isn’t a Mr. Smith here.  
对不起,你打错号了。这里没有一个叫史密斯先生的人。

2. 专有名词已经转化为普通名次而指某人的一部作品或发明、设计等时,可用不定冠词。例如:
My father has bought a complete Luxun. 我爸爸买了一本鲁迅全集。

3. 物质名词转化为普通名词,其前可以使用 a (an),有时表示相应产品或种类,有时表示数量关系。例如:
a good wine一种好酒
a coffee 一杯咖啡 

4. 在序数词之前使用a (an),可以表示数量或序数的增加。例如:
Soon I saw a second plane. 不久我又看到了一架飞机。
Do you want to read it a third time? 你还想看第三次吗? 

5. 与形容词的最高级连用,表示“非常”、“很”等。例如:
This is a most interesting story. 这是一个非常有趣的故事。

6. 用于修饰名词的定语前,表示某种暂时状态。例如:
climate气候 → a mild climate温和的气候 
have breakfast吃早餐 → have a quick breakfast吃快餐 

7. 两个单数可数名词连用表示一个整体时,只用一个冠词。例如:
He is a teacher and poet. 他既是老师又是诗人。
There’s a horse and cart on the road. 路上有一辆马车。


英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克,jeep 吉普,Changjing 长江,jacket 夹克衫,NewYork 纽约。

记忆单词的主动性特点。众所周知,英语课堂50 分钟教学时间有限,要想学好英语,课外自主学习是关键。但是针对笔者对所教对象调查发现,学生课后主动记忆单词人数微乎其微。尤其是英语基础稍差,对英语不感兴趣的同学课后主动记忆单词的人数屈指可数。

单词卡片简便易学, 携带方便, 可增加学生记忆单词的兴趣。做法是: 用硬纸板裁成小纸条, 做成小卡片, 正面写英文单词、音标及词性, 背面写汉语意思, 用橡皮圈把许多这样的小卡片勒在一起, 经常翻阅, 识记。这种方法对中学生很有借鉴意义。教师在课堂上可以用大卡片来检查学生对词汇的掌握并带领学生一起复习词汇, 效果非常不错。


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